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怎樣才能令孩子 乖乖坐下溫習?(六)

孩子可能有學習障礙

特殊教育專業所指的學習障礙,其中的部分特徵,的確與此處所討論的問題有相似之處。根據 Clements 的分類,過度活躍,注意缺陷和衝動等徵狀,都類似父母每天在孩子溫習時所看到的情形。其實,根據日本特殊教育專家高野清純的意見,到目前為止,對於學習障礙的定義尚未有一致的觀點。如果孩子的學習情況真的非常惡劣,又或者父母為此非常不安,讓子女接受一些專業的診斷,也未嘗不可。但是,高野教授指出,即使真的有嚴重的學習障礙需要治療,也不全然依賴醫學上的方法,因為藥物治療害多於益,有效的治療仍是教育者的任務。

我不想在此深究特殊特殊教育的療法,只想引述在美國令很多傷心父母重燃希望的一個理論--多元智能。哈佛大學教育研究院的迦納教授所創建的「多元智能論」,其理論約莫是說,智慧應是多元的,並不限於傳統的語言邏輯的範疇,到現時為止可辨認的至少有:語言,邏輯,空間,音樂,肢體,人際,內省及自然觀察等八項。本書其他章節會再詳談迦納的理論,以下先來看看他的同事岩士唐教授的成就

 

(待續)

作者; 陳鶴安, 教育博士
上文節錄自陳博士其中一本著作,《親力親為:輔助孩子學習的新觀點》

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